芳草萋萋

凡凡上音樂課已滿四年，目前正邁向第五年的階段，從起初僅是將課程視為一種復健治療，到現在，對他的期待越來越大，不但希望他能跟上每堂課程的進度，更是貪心的要求他做得更好。
於是，每日的鋼琴練習時間似乎成了他的夢魘。
對於一個專注力缺陷的小孩來說，不斷地反覆重複練習相同曲調、章節，是一件令人生厭的事情，凡凡通常不願意花太多的時間重複，他甚至會以飛快的速度將每個音符帶過，而坐在身旁陪伴的我，對著說了數次都不聽教誨的凡凡，也開始沒了耐性，常常怒斥，要不就是生氣大吼。
這種情況當然是會惡性循環，越來越糟。凡凡爸爸注意到了，他勸我先冷靜，好好想想自己的態度，以及對待孩子的方法。

孩子就像一面鏡子，會投射出我們的影子。
有陣子，我們練琴的氣氛很糟，尤其是剛開始嘗試視奏練習，凡凡不習慣看譜，過去的音樂課經驗，並不強調看譜，所以他自然也以為光靠聽力就能處理音樂的章節。由於溝通欠佳，我和凡凡數度擦槍走火，他甚至從鋼琴椅上跑走說：「我再也不練琴了！」

我開始反思自己的態度與方式，究竟是為了什麼要讓凡凡學琴？讓他上音樂的目的是什麼？
希望他成為一個音樂家？當然不是；希望他能展現高超琴藝，奪取比賽獎盃？當然也不是；起初是希望音樂能刺激他的大腦，加強他的節奏感，再來是希望他能懂得欣賞音樂，將彈琴當作興趣，進而得到樂趣。
當然在要達成的過程中仍少不了反覆練習以及壓力，完全放任是無法紮實學習，所以如何平衡拿捏，就得不斷隨時調整方針，以及聽聽孩子的話。

我仔細觀察凡凡。他喜歡上團體音樂課，他喜歡彈鋼琴，尤其是進行曲，總讓他心情愉快，唯一讓他煩心的就是新曲子的起初練習，因為不熟練，他必須反覆，他很討厭這個過程。
於是我讓他採取分段練習，並且多首曲子同步練習。
在進行視奏練習兩個月後，凡凡突然察覺似乎不再那般困難，當他有了這樣的領悟之後，就像開了竅，也不再排斥。

昨天，我告訴他，爸媽打算想買鋼琴。他楞了一下，不是很開心。詢問之下，才知道凡凡很擔心有了新鋼琴是不是練習就會加倍，我笑著答應他，一切照舊，只是有了鋼琴，可以練習控制力道，強弱可以做得更清楚，他才恍然大悟笑了。
凡凡拿著我剛買回來的琴譜，很認真地研究起來，這點反倒是讓我很意外，他迫不期待打開電鋼琴蓋，自己開始嘗試起來。
「媽咪，我發現練習視奏也有好處，我現在比較會看譜了。」他說。
孩子總是常常帶給我們驚奇和意外啊！